JCLIC:

Desde principios de los años 90, el clic es una de las herramientas de creación de material multimedia mas utilizada por los profesores. E una de las más extendidas por la red, pudiendo encontrarse múltiples aplicaciones para todos los niveles educativos. Es fácil de utilizar y posee gran número de ejemplos que podemos encontrar en la red. Espero que lo apliquéis algún día. Aquí os dejo una página Web en donde podréis ver y utilizar esto.

http://clic.xtec.net/es/index.htm

 

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lógica del número:

Primero es la unidad, que cada cosa depende de que sea una, y ese es el principio del uno: que cada algo sea de una cierta manera el todo de si o un punto. Pero lo reiterado ya es otro, no igualdad, sino diferencia que es lo segundo o el dos. El tercero deriva la relación y superficie. El cuatro el tránsito de la superficie a la solidez que representa la pluralidad, la suma de 1, 2, 3 y 4 da 10 (tetraktys), la década, que representa la armonía, cuyo contenido es la progresión lógica que lleva a ella, y desde la cual se reinicia todo movimiento. También se le daba un atributo magico al número 6, ya que si sumamos, restamos o multipicamos sus divisores (1, 2 y 3) da 6. Ejemplos:

  • 1+2+3=6 \,\!
  • -1-2-3=-6  \,\!
  • 2\cdot 1\cdot 3=6 \,\!

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Probabilidad:

¿Cuantos alumnos hacemos probabilidades diariamente?, yo creo que todos, tomemos como ejemplo un examen de psicología, el cual es de tipo test; todos empezamos a calcular mentalmente la nota que podemos sacar, pero influyen muchos factores, tal como que cada pregunta tiene 4 posibles respuestas, por lo tanto tienes el 25% de acertarla y el 75% de fallarla, y el problema es que no nos podemos arriesgar porque cada x numero de respuestas mal nos resta 0´333… toda nuestra vida se basa en probabilidades, y si no fíjense en su vida cotidiana, otro ejemplo, el pedir salir a alguien, tienes el 50% de que diga que si y un 50% de que diga que no, aquí esto nos lo pensamos muy bien y a todos muchas veces nos a hecho ponernos la mano en la cabeza.

Muchas de las cosas que realizamos diariamente están basadas en formulas matemáticas, y nosotros las pasamos por alto en casi todas las ocasiones. ¡¡¡Pensemos en esto compañeros!!!

Artículo del periódico: La Provincia

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los niños y sus matemáticas

Es curioso como los niños definen la palabra matemáticas cuando les preguntas; por ejemplo un niño que oscila entre los 6 y 7 años te dirá que matematicas son sumas y restas, y algun chico mas espavilado  te contara que sabe multiplicar, nosotros conocemos estas matemáticas como aritmética,la cual estudia las operaciones con números. Pasamos a niños mas grandes, de 9 y 10años, estos niños te dirán que en su clase de matematicas trabajan con espacios, formas  sus relaciones, lo cual nos recuerda que están con los volúmenes y con las áreas, pero científicamente esta parte de las matematicas se conoce como geometría; y por último si preguntamos a niños que están en 1º o 2º de la ESO te explicarán que utilizan letras en las operaciones y ecuaciones, cosas que ellos hasta entonces pensaban que eran imposibles, ya uqe todos pensamos que las matematicas son números exclusivamente, esta parte de las matemáticas se denomina álgebra. Aqui os escribo las divisiones básicas de la rama de lamatemática, ya que son muy curiosas:

  1. Aritmética, estudia las operaciones con números.
  2. Geometría, se encarga de las formas, el espacio y sus relaciones.
  3. Topología, estudia relaciones de cercanía en los espacios (llegando de esta forma a otro tipo de estudio de las formas distinto del que se analiza en la geometria).
  4. Análisiso cálculo, trata las funciones y el calculo diferencial e integral.
  5. Cálculo numérico, trata de la resolución numérica o aproximada de problemas particulares (mediante algoritmosllamados métodos numéricos).
  6. Álgebra, o estudio de las estructuras, conjuntos, lenguajes simbólicos, ecuaciones, etc.
  7. Probabilidad y Estadísticaque abarcan, respectivamente, el estudio teórico del azar y la descripción matemática de poblaciones.

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hola

hola quetal??

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